结构与强度教案（信息技术）
李振杰
教学目标：
1．知识目标
理解强度的重要性，掌握影响结构强度的主要因素。
2．技能目标
（1）能通过技术试验分析影响结构的强度的主要因素。
（2）能够运用影响结构强度的因素分析常见结构的强度
3．情感目标
（1）在试验过程中培养同学们合作交流能力、团结协作精神。
（2）让学生感受技术中的结构与他们密切相关，激发学生自主的关注身边的生活，提高他们的观察能力。
教学重点：
使学生理解和掌握结构的强度与结构的形状、使用的材料、构件之间的连接方式等内部因素有密切的关系，并且受到外界因素的影响。
教学难点：
运用影响结构强度的因素判断结构的强度。
器材准备：
白纸，几种不同形状的卡纸筒，钩码，蛋壳，铁架台，皮筋、物品盒、铅笔、透明胶和扎丝、木筷等。
教学方法：讲授、实验、合作学习。
教学简程
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引入
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1．图片（地震、金字塔，破旧自行车）引入结构有具有抗被外力破坏的能力。强调结构强调的重要性。
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激发学生兴趣进入探究求知状态 |
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分析 |
分析“鸟巢”和“杭州湾大桥”以及“加拿大魁北克大桥倒塌的视频” 强调“如果不注意强度，结构的实用功能就受到限制” |
让学生感知强度的重要。 |
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引导 |
从结构强度的重要，引出：影响结构强度的主要因素。 |
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试验 |
1、用一张A4白纸制作一个尽可能牢固的桥面架在物品盒上，看怎样才能尽可能的让它承受更多的重量？ 2、将试验结果和结论填写在记录单内。 |
学生活动 归纳总结 |
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结论 |
结构强度与结构的形状有关 |
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引申 |
影响结构强度的因素：
2、结构构件的截面形状。 |
讲授、试验 感知、认知。 |
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试验 |
铅笔和蛋壳的冲击实验 |
验证拱形结构的强度 |
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探究 |
不同截面形状构件的强度测试试验（以小组为单位） 1 取周长相同，横截面形状分别为圆形、矩形、三角形的纸筒各一个（预先准备好）。 2纸筒的一端套在压棒上固定在桌子上（有学生按着），另一端挂上钩码进行试验。 3将试验结果填写在试验记录单内。 4分析试验结果，得出试验结论。 |
验证性试验 |
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结论 |
周长相同,截面形状不同的纸筒，强度不同。 |
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探究 |
出示不同材料的杯子，让学生根据生活经验，判断强度不同。 |
学生总结让学生感受材料不同，强度不同 |
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引申 |
4、引导学生从技术的角度去考虑材料的强度，注意观察生活。 |
提升，升华，激发学生去关注生活。 |
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引导 |
提高结构强度办法，除了形状和材料外还有哪些？ 实验：（以小组为单位） 1、用一根橡皮筋，把一根木筷固定在铁架台上看其能不能承受2个钩码的重量（一端要尽可能短，另一端用皮筋悬挂钩码） 2、在上个木筷的下面，把皮筋换成物品盒内给你提供的其他物品固定,看结果如何。 3、填写试验记录单。 4、得出试验结论。 |
学生实验总结 |
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结论 |
结构的连接方式影响结构的强度 |
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引申 |
材料连接方式的分类： 铰连接 刚连接 |
让学生认知 自主学习 |
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小结 |
影响结构强度的主要因素： 形状 材料 连接方式 |
共同活动 |
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引申 |
影响结构强度的其他因素和间接因素 1．湿度（试验：纸筒受潮强度减弱） 2．温度（泰坦尼克撞冰山船身破裂原因：低温使钢板变脆，挑战者航天飞机失事原因：低温使燃料密封圈失去弹 3．化学因素（酸、碱、原电池反应） 4．。。。。 |
阅读材料 让学生了解一下，开阔视野（自学，老师不做任何讲解）
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探讨 |
矿泉水瓶上的凸凹槽的作用？ |
讨论、回答 |
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最后 |
送学生一句话：要增强自身强度，迎接挑战。 |
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教学反思 |
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